نخبه کیست و چطور نخبه شویم؟
مؤسس و رئیس مرکز تحقیقات نقص ایمنی کودکان دانشگاه علوم پزشکی تهران گفت: تعریف نخبه یا چیزی که در حال حاضر متداول است، کمی متفاوت است. امروزه متأسفانه کسانی را که در کنکور رتبه بالایی می‌آورند یا مثلا رتبه‌شان تک رقمی می‌شود، نخبه می‌نامند.
17 فروردین 1396 - 13:12 اجتماعی علم و تکنولوژی نظرات
نخبه کیست و چطور نخبه شویم؟
به گزارش خبرنگار علمی باشگاه خبرنگاران پویا، اصغر آقامحمدی برگزیده جایزه علامه طباطبایی، استاد گروه کودکان و فوق تخصص رشته ایمونولوژی و آلرژی دانشگاه علوم پزشکی تهران است که تاکنون مجری بیش از 60 طرح تحقیقاتی تصویب شده در دانشگاه علوم پزشکی تهران بوده و بیش از 220 مقاله در مجلات علمی دنیا منتشر کرده است.
وی در سال 89 به عنوان پژوهشگر رتبه نخست گروه علوم بالینی داخلی در جشنواره رازی برگزیده شد و در سال 90 عنوان پژوهشگر برتر جشنواره فرهنگستان علوم پزشکی را به دست آورد و بر مبنای گزارش ماه فوریه سال 2014 نظام رتبه‌بندی بین‌المللی ESI در فهرست یک درصد دانشمندان برتر دنیا قرار گرفت.
آقامحمدی مؤسس و رئیس مرکز تحقیقات نقص ایمنی کودکان دانشگاه علوم پزشکی تهران نیز هست و اخیرا در گفت‌وگویی که با سرامد داشته در پاسخ به سوال «نخبه از نظر شما چه تعریفی دارد و یک دانشجوی نخبه در رشته پزشکی باید چه ویژگیهایی داشته باشد؟» گفته است: تعریف نخبه یا چیزی که در حال حاضر متداول است و درباره آن صحبت می‌شود، کمی متفاوت است. امروزه متأسفانه کسانی را که در کنکور رتبه بالایی می‌آورند یا مثلا رتبه‌شان تک رقمی می‌شود، نخبه می‌نامند.
این استاد دانشگاه اضافه کرد: اگرچه این افراد استعداد بالایی دارند یا از آی‌کیو و هوش خوبی برخوردار هستند ولی واقعیت این است که یک امتحان چند ساعته نمی‌تواند دو فرد نخبه و غیرنخبه را به صورت دقیق از هم تمیز دهد؛ از این لحاظ که ممکن است فرد دوم همان تواناییها و استعدادهای فرد اول، همان هوش و آی‌کیو و همان میزان توانمندی او را داشته باشد اما در آن زمان نتوانسته باشد به سوالها به خوبی جواب دهد.
وی گفت: بنابراین یک امتحان نمی‌تواند نخبگی آدمها را مشخص کند. از دیدگاه شخصی بنده نخبگی چند ویژگی مهم دارد. اول اینکه علاوه بر آن استعداد ذاتی یا به اصطلاح آی‌کیو که در افراد مختلف متفاوت است، تربیتی که فرد پیدا می‌کند نیز در تبدیل و طبقه‌بندی او به عنوان نخبه مهم است.
این برگزیده جایزه علامه طباطبایی با بیان اینکه من همیشه می‌گویم کسی که سوال نداشته باشد، نمی‌تواند آدم موفقی باشد، عنوان کرد: روحیه پرسشگری یکی از مسائل بسیار مهمی است که باید در یک نخبه آن را ببینیم. این روحیه به عنوان پرسشگری نقادانه سقراط معروف است. سقراط مدام شاگردان را به پرسشگری تشویق می‌کرد.
آقامحمدی تصریح کرد: معنایش این است دانشجویی که صبح به دانشگاه می‌آید، واقعا باید سوال یا سوالهایی در ذهن داشته باشد. همچنین باید از میان جوابهایی که برای این سوالها می‌شنود، فقط پاسخهای قانع کننده را قبول کند.
این استاد دانشگاه علوم پزشکی تهران ابراز کرد: از طرف دیگر نخبه کسی است که به هر سوالی پاسخ بی‌مورد ندهد. در واقع منظورم این است که علاوه بر استعداد شخصی، روحیه پرسشگری نقادانه و هر حرف غیرمنطقی را نپذیرفتن و تلاش و جدیت از جمله عواملی هستند که می‌توانند شخصی را به فردی نخبه تبدیل کند. ما باید افرادی را که چنین ویژگیهایی دارند از سطوح پایین‌تر مثلا دبستان و دبیرستان بشناسیم یعنی کسانی را که هم آی‌کیو بالایی دارند و هم دارای چنین روحیاتی هستند.
وی معتقد است که این خصوصیات را می‌توان به افراد یاد داد هرچند که آی‌کیو بحث دیگری است و یاددادنی نیست ولی ما می‌توانیم به بچه‌هایمان روحیه پرسشگری را یاد دهیم.
به گفته او حتی لازم است این افراد در محلها و کلاسهای دیگری جدا از کلاسهای عادی و مرسوم، دوره‌های ویژه‌ای ببینند.
وی تصریح کرد: کسی که از استعداد ذاتی بالایی برخوردا است اما در مدرسه‌ای تحصیل می‌کند که معلم به فراخور متوسط کلاس درس می‌دهد، در این حالت کلاس برای او خسته کننده خواهد بود. وظیفه مسئولان آموزش و پرورش و بعد از آن، وزارت علوم این است که بتوانند افرادی را که ویژگی خاصی دارند، شناسایی کنند و براساس توان و ظرفیت آنها برایشان آموزشهای بهتر و بالاتری را ارائه دهند تا بتوانند توانمندیهایشان را بیشتر و بهتر نشان دهند.
رئیس مرکز تحقیقات نقص ایمنی کودکان دانشگاه علوم پزشکی تهران با تأکید بر اینکه چنین مسئله‌ای در بسیاری از کشورهای جهان متداول است، اذعان کرد: آنها برای افراد نخبه‌شان دوره‌های آموزشی ویژه می‌گذارند. اگر ما چنین کاری کنیم یعنی فرد دارای آی‌کیو بالا را شناسایی کنیم و در تربیتش پرسشگر بودن، سوالهای نقادانه داشتن و هر چیزی را بدون دلیل قبول نکردن و برای پذیرفتن یک موضوع دنبال دلایل قانع کننده بودن را در نظر بگیریم، آن وقت می‌توانیم جامعه را به سمت‌وسویی ببریم که به خرد اهمیت دهد.
وی بیان کرد: این جامعه، جامعه‌ای است که خرافات و حرفهای غیرمنطقی در آن زده نمی‌شود. در واقع خردورزی در چنین جامعه‌ای معنی می‌دهد و مهم‌تر از همه اینها مهارت اندیشیدن است.
آقامحمدی با بیان اینکه ما باید برای نخبه‌پروری به فرد یاد دهیم که بیندیشد و سوال کند زیرا این مسیری است که ما باید برای تربیت نخبگان طی کنیم، گفت: به طور کلی کسانیکه از سد کنکور می‌گذرند و در رشته‌های بالاتر قبول می‌شوند، به طور ضمنی از آی‌کیوی بالایی برخوردا هستند اگرچه کنکور نمی‌تواند تمام افراد نخبه را تمیز دهد و چه بسا افراد با استعدادی باشند که نتوانند به خوبی از سد کنکور عبور کنند اما آنهایی که در رشته‌های بالایی قبول می‌شوند، می‌توان گفت که به طور متوسط از آی‌کیو بالایی برخوردار هستند و اگر این افراد شرایط خاصی را که ذکر کردم داشته باشند، می‌توانند وارد دوره‌های تحقیقاتی و پژوهشی شوند.
وی در پاسخ به این سوال که نقش استادان در تربیت این عده چیست؟، گفت: هر کسی نمی‌تواند یک تیم دانشجویی را هدایت کند. بین یک مجموعه استاد و چند دانشجو، علاوه بر رابطه استاد و دانشجو باید یک فضای مهر و محبت و مراد و مریدی واقع شود. در واقع وقتی که دانشجو احساس کند که استاد وقتش را برای او صرف می‌کند و برایش وقت می‌گذارد و با علاقه به او درس می‌دهد و به وقت دانشجو احترام می‌گذارد و حقوقش را لحاظ می‌کند به طور طبیعی نه از دید شاگرد به استاد احترام می‌گذارد بلکه به عنوان کسی که الگویش می‌شود برای استاد خود احترام قائل است و او را به عنوان الگوی خود انتخاب می‌کند.
کار جمعی را آموزش دهیم
این استاد دانشگاه افزود: بنابراین مهم این است که این رابطه بین استاد و دانشجو شکل گیرد؛ البته یک دانشجوی نخبه علاوه بر ویژگیهای شخصی که گفتم باید یاد بگیرد که در جمع کار کند.
به گفته او این موضوعی است که ما در آن خیلی خیلی ضعیف هستیم یعنی دانشجو برای نخبه بودن باید یاد بگیرد سوال کند، بیندیشد، هر چیزی را قبول نکند و یاد بگیرد که در جمع کار کند و در جمع هویت علمی پیدا کند.
وی بار دیگر با بیان اینکه در چنین موضوعاتی متأسفانه کمی ضعیف هستیم، ابراز کرد: دانشجوهای ما مهارت کار گروهی و تقسیم کار و... را خوب یاد نمی‌گیرند. البته در رشته پزشکی خوشبختانه شرایط رشته ایجاب می‌کند که دانشجو باید بتواند در جمع کار کند.
رئیس مرکز تحقیقات نقص ایمنی کودکان دانشگاه علوم پزشکی تهران گفت: در مجموعه‌ای که با من کار می‌کند، دانشجوی فوق تخصص داریم، رزیدنت هست، دانشجوی پزشکی، پی‌اچ‌دی و دانشجوی فوق لیسانس هم هست. موضوع تحقیق گاهی مشترک است و این مجموعه باید با هم روی آن کار کنند یعنی آن میزی که دانشجوی فوق تخصص و دانشجوی پی‌اچ‌دی پشت آن نشسته، دانشجوی پزشکی و فوق لیسانس هم نشسته و تقسیم کار صورت می‌گیرد.
وی افزود: مثلا قسمتهای پژوهشی را دانشجوی پی‌اچ‌دی انجام می‌دهد، بعد کلینیکال را دانشجوی فوق تخصص انجام می‌دهد و اینها در مجموع یاد می‌گیرند که کارشان به هم پیوسته است و اگر من خوب کار نکنم، کار خوب پیش نمی‌رود.
منبع:tasnimnews.